Библиотека

КнигиЖурналыГазетыДиссертации
Автор диссертацииНаименование диссертацииШифр научной специальностиНаименование научной специальностиТип диссертацииГод защиты
Аленуров Э.А.Социальные факторы функциональной эффективности спортивной команды
22.00.04
Социальная структура, социальные институты и процессы
Кандидатская2016
По итогам рассмотрения спортивной команды как интегрального элемента индустрии спорта были определены её макросоциальные функции; обоснованы в качестве оптимальных для исследования спортивной команды и адаптированы к её предметной специфике: социометрия, анкетный опрос и полуформализованное экспертное интервью; Выявлены ключевые социоструктурные и социокультурные факторы, влияющие на функциональную эффективность спортивной команды; подвергнуто критическому рассмотрению функциональное влияние типовой организационной структуры спортивной команды. Исследованы методы формирования корпоративной культуры спортивной команды как канала влияния её организационной структуры на функциональную эффективность; выявлена специфика функционального влияния лидерства в спортивной команде. Читать в НЭБ
Алёшичева А.В.Психологическое здоровье личности спортсмена
19.00.01
Общая психология, психология личности, история психологии
Докторская2022
Доказано, что духовно-нравственно-смысловая сфера выступает ядром ПЗЛ спортсмена, и принимает участие в регуляции его поведения и деятельности. Впервые обоснован механизм психической и физической мобилизации работоспособности спортсмена в экстремальных условиях спортивной деятельности. Выделено 2 группы системообразующих категорий в структуре ПЗЛ спортсмена: функциональные (устойчивость, адаптированность, саморегулируемость, жизнестойкость) и структурные (гармоничность и благополучность). Определены индикаторы ПЗЛ спортсмена. Выделены факторы, способствующие улучшению ПЗЛ спортсмена. Выделены факторы, препятствующие улучшению ПЗЛ спортсмена. Впервые показано, что процесс перехода структурно-функциональных компонентов ПЗЛ спортсмена к равновесному состоянию – это период восстановления, удержания на достигнутом уровне возникших изменений. Переход к неравновесному состоянию начинается в точке бифуркации и обуславливает организацию и функционирование ПЗЛ спортсмена в позитивном или негативном для субъекта направлении. Впервые обосновано применение теории информации с целью анализа организационно-информационных параметров ПЗЛ спортсмена. Разработана авторская концепция ПЗЛ спортсмена. Разработана и обоснована модель ПЗЛ спортсмена.Читать в НЭБ
Сморчков В.Ю.Специальная подготовка в спортивном туризме с использованием многофакторных моделей дистанций и маршрутов
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2020
Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что применение экспериментальной методики специальной подготовки в спортивном туризме с использованием многофакторных моделей дистанций и маршрутов способствует повышению специальной подготовленности по показателям развития психомоторных способностей, состояния психических процессов и уровня тактического мышления, что приводит к улучшению результативности соревновательной деятельности на дистанциях в природной среде. Данная методика может быть применена в спортивной подготовке и в других видах спорта, осуществляемых в природной среде (ориентирование, скалолазание, альпинизм и др.). Полученные результаты могут быть использованы в практике работы детско-юношеских спортивных школ, организациях дополнительного образования, осуществляющих подготовку по спортивному туризму, на курсах повышения квалификации и переподготовки тренеров, тренеров-преподавателей, инструкторов по спортивному туризму.Читать в НЭБ
Алимжанов А.Е.Педагогическая поддержка физической активности государственных служащих силовых структур в процессе непрерывного профессионального образования
05.08.07
Методология и технология профессионального образования
Кандидатская2022
Обоснованы основные функции дополнительного профессионального образования (как части непрерывного профессионального образования) государственных служащих силовых структур (функция обучения и информирования, функция мотивации и стимулирования, функция организации и конструирования, функция контроля и консультирования), обеспечивающие педагогическую поддержку их физической активности. Изложены характеристики педагогической поддержки физической активности государственных служащих силовых структур в процессе непрерывного профессионального образования. Доказано, что использование педагогической поддержки физической активности государственных служащих силовых структур в процессе непрерывного профессионального образования способствует развитию их самостоятельности в физической активности, разработке и ресурсному обеспечению индивидуальных моделей физической активности, соответствующих особенностям человека и профессиональной ситуации, в которой он находится, а также обеспечивает возможность получения педагогической помощи при возникновении проблем в реализации индивидуальных моделей. Разработана модель педагогической поддержки физической активности государственных служащих силовых структур в процессе непрерывного профессионального образования, которая может быть адаптирована применительно к различным видам государственной службы.Читать в НЭБ
Алимов Г.М.Становление и развитие концепций физического воспитания в России XVIII - начала XX веков
13.00.01
Общая педагогика, история педагогики и образования
Кандидатская2016
Предложена новая, более ранняя периодизация процесса возникновения, становления и развития концепций физического воспитания в дореволюционной России. Установлены новые факты, позволяющие отнести начало этого процесса ко второй трети XVIII века, когда впервые было сформулировано само понятие физического воспитания и складывались представления о его целях, средствах и содержании. Проанализирована историческая преемственность идей и суждений о физическом воспитании XVIII века и концепций XIX-начала XX веков. На основе современных научных знаний и подходов в отечественной и мировой педагогической науке раскрыты содержание и сущность целей физического воспитания в дореволюционной России, доказана их гуманистическая направленность, что позволяет уйти от узкого понимания этой области деятельности только как военно-прикладной. Сформулированы основные научные подходы к проблеме физического воспитания в дореволюционной России: оздоровительно-адаптивный, социально-ориентированный и личностно-ориентированный; раскрыты цели, содержание, средства и методы физического воспитания, постулированные этими подходами. В результате сравнительного историко-педагогического анализа доказано, что ведущими средствами физического воспитания в дореволюционной России признавались физические упражнения и подвижные игры, поэтому основное u1089 содержание исследуемых концепций представляет собой описание систем гимнастики. Читать в НЭБ
Белютин Р.В.Немецкий спортивный дискурс: опыт прагмасемантического и лингвокогнитивного исследования
10.02.04
Германские языки
Докторская2020
Практическая значимость работы заключается в возможности использования ее результатов и положений в практике преподавания ряда лингвистических дисциплин: лексикологии, стилистики, теории и практики перевода, а также на спецкурсах по когнитивной лингвистике, межкультурной коммуникации, лингвокультурологии. Материалы диссертации будут полезны при составлении учебных пособий, руководстве курсовыми и дипломными работами студентов, кандидатскими диссертациями аспирантов по соответствующей проблематике. Отдельные положения исследования могли бы заинтересовать политологов, социологов, спич-мэйкеров, спортивных журналистов, лексикографов, практикующих профессиональных переводчиков. Читать в НЭБ
Банникова Н.А.Управление деятельностью региональной олимпийской академии по формированию общественной поддержки населением идей олимпизма
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2020
Обоснованы методологические основания построения деятельности олимпийской академии по распространению идей олимпизма и олимпийскому образованию своих членов (обучение и повышение профессиональной квалификации коллектива, участвующего в педагогическом процессе; реализация гуманитарной парадигмы; стратегическое планирование деятельности, создание условий для сетевого взаимодействия коллективных членов, создание условий для реализации компонентов самообучающейся организации коллективными членами олимпийской академии). Разработана эффективная модель управления процессом олимпийского образования на основе применения сетевого взаимодействия в условиях реализации идеи самообучающейся организации, обеспечивающая состоятельность и полноценность самой системы (высокий уровень нормативно-правовой обеспеченности деятельности; позитивные изменения полноты системы, ее структурированности и организованности; повышение согласованности действий участников и организаций и заполнение ресурса сети), а также знание и принятие участниками олимпийских ценностей в качестве системного эффекта олимпийского образования. Читать в НЭБ
Аль Баттауй Газван азиз МухсенНациональные особенности становления и развития системы физического воспитания в Ираке
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2015
Теоретические положения, выводы и рекомендации диссертации могут быть использованы при разработке лекционных курсов по истории физической культуры в контексте национально-региональных аспектов содержания образования в Ираке, при разработке учебно-методических пособий, а также в системе подготовки специалистов по физической культуре; имеющиеся в диссертации сведения (факты, имена, достижения) могут найти применение в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений, в частности в физическом воспитании школьников и учащейся молодежи. Обобщенные историкографические данные могут использоваться в качестве концептуальных основ для развития и совершенствования спортивно-массовой работы среди населения.Читать в НЭБ
Кубланов А.М.Педагогические условия формирования профессионально личностных качеств преподавателя физической культуры вуза в процессе повышения квалификации
13.00.08
Теория и методика профессионального образования
Кандидатская2020
Научная новизна исследования заключается в том, что: - содержательно уточнены определение, структурные и уровневые характеристики профессионально-личностных качеств преподавателя вуза; - выявлены группы педагогических условий: организационно-административные и субъектно-деятельностные, необходимые для развития профессионально-личностных качеств преподавателя физической культуры в процессе повышения квалификации; - обоснованы средства и методы оценки уровня профессионально-личностных качеств преподавателей физической культуры вузов в процессе повышения квалификации.Читать в НЭБ
Абиев З.А.Построение микроциклов тренировочных нагрузок в подготовительном периоде годичного цикла подготовки тхэквондистов 13-15 лет
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2015
Впервые определены ведущие факторы в структуре двигательной подготовленности тхэквондистов 13-15 лет с учетом взаимно обусловленного влияния естественного развития и направленности спортивной подготовки на этапе спортивной специализации. Впервые разработана и апробирована методика построения тренировочных нагрузок различной направленности в микроциклах подготовительного периода, основанная на изменении динамики и градиента ЧСС, как критериев восстановления. Результаты тестирования после интенсивных нагрузок могут служить маркерами роста тренированности юных тхэквондистов, что способствует оптимизации построения микроциклов в подготовительном периоде годичного цикла подготовки. Читать в НЭБ
« 24252627282930 »
Логотип ЕМИР