Библиотека

КнигиЖурналыГазетыДиссертации
Автор диссертацииНаименование диссертацииШифр научной специальностиНаименование научной специальностиТип диссертацииГод защиты
Эртман Ю.Н.Совершенствование точности подачи квалифицированных волейболистов с использованием технических средств
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2016
Обоснована и разработана методика технико-тактической подготовки квалифицированных волейболисток с применением технических средств с обратной связью при совершенствовании точности подач мяча в волейболе. В отличие от известных подходов в ней учитываются особенности построения конкретных тактических противоборств подающих и принимающих игроков в волейболе, когда подающему спортсмену противостоят один, двое или несколько игроков соперника, осуществляющих приём подачи. Разработана гипотеза о выдвижении нового амплуа в волейболе – подающего игрока. Такой волейболист должен владеть высоким уровнем технической и тактической подготовленности, обладать надёжной и эффективной подачей мяча в сложных, ответственных условиях игры. В качестве дополнения к известным формам подготовки к выполнению подач мяча при подготовке таких игроков следует использовать методику тренировки, разработанную в настоящем исследовании. Читать в НЭБ
Кузнецов А.В.Психологические особенности формирования образа профессионального будущего курсантов-спортсменов войск национальной гвардии в процессе вузовской подготовки
05.03.04
Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред
Кандидатская2021
Впервые описано содержание образа профессионального будущего курсантов-спортсменов и особенности его формирования в процессе обучения в военном вузе. Выявлены компоненты образа профессионального будущего, особенно успешно формирующиеся в результате сочетания обучения со спортивной деятельностью; доказано, что спортивная деятельность в военном вузе, при условии эффективной организации ее совмещения с учебной деятельностью, способствует повышению уровня сформированности образа профессионального будущего и достижению более высоких результатов профессионального обучения; показано, что вовлеченность в спортивную деятельность при обучении в военном вузе способствует формированию содержательно иного, потенциально более эффективного и реалистичного образа профессионального будущего на основе известного «спортивного характера», включающего волевые качества, уверенность в себе, целеустремленность. Полученные данные позволяют рассматривать образ профессионального будущего как целостную картину предполагаемого будущего, полностью охватывающую сферу жизни, связанную с реализацией себя, что развивает существующие представления о профессиональном будущем как ограниченного реализацией себя в осваиваемой профессии; разработана и обоснована авторская модель образа профессионального будущего, включающая образ «Я-профессиональное» в будущем, образ профессиональной сферы жизни в будущем и представления о средствах достижения профессионального будущего. Выделены характеристики образа профессионального будущего, на основании которых описаны показатели его сформированности: определенность, насыщенность, конкретность, проспективность и целостность. Читать в НЭБ
Митин Д.И.Развитие педагогического потенциала командиров подразделений в системе военно-физкультурного образования
13.00.08
Теория и методика профессионального образования
Кандидатская2019
Научная новизна исследования состоит в том, что впервые: – выявлена сущность педагогического потенциала командиров подразделений как системы, включающей в себя возможности, способности и ресурсы, использование которых может быть направлено на профессиональный рост военнослужащих-контрактников в процессе физической подготовки; – разработана структурно-функциональная модель развития педагогического потенциала командиров подразделений в системе военно-физкультурного образования, включающая целевой, содержательный, организационно-деятельностный и оценочно-результативный блоки; – определены последовательность и содержание педагогической деятельности командиров подразделений по реализации своего педагогического потенциала в соответствии с эмоционально-мотивационным, когнитивным действенно-практическим и акмеологическим этапами; – доказаны условия результативности развития педагогического потенциала командного состава, включающие в себя повышение уровня организаторско-методических навыков и умений, мотивацию военнослужащих контрактников к своему профессиональному росту и педагогическое сопровождение профессионализации личного состава в процессе физической подготовки.Читать в НЭБ
Садовой В.П.Формирование готовности к организации массового студенческого спорта у студентов Магистратуры факультетов физической культуры
13.00.08
Теория и методика профессионального образования
Кандидатская2019
Практическая значимость полученных научных результатов состоит в том, что реализация разработанной модели в образовательном процессе вуза обеспечивает формирование готовности к организации массового студенческого спорта у студентов магистратуры факультетов физической культуры, что способствует решению государственных задач по формированию здорового образа жизни молодёжи; технологические компоненты реализации модели могут рассматривается в качестве практического механизма внедрения модели в образовательный процесс различных вузов, разработанные критерии и показатели позволяют оперативно оценить эффективность функционирования модели, выявлять текущие и актуальные проблемы.Читать в НЭБ
Гусарова А.Н.Подготовка будущих специалистов по физической культуре и спорту к работе в системе дополнительного образования детей
13.00.08
Теория и методика профессионального образования
Кандидатская2014
Разработанные автором электронный учебно-методический комплекс «Формирование дополнительных профессиональных компетенций у будущих специалистов в области физической культуры и спорта» и диагностический инструментарий создают предпосылки для научно-методического обеспечения образовательного процесса, направленного на совершенствование подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту к работе в сфере дополнительного образования детей.Читать в НЭБ
Захарова А.Н.Особенности церебральной гемодинамики и продукция миокинов при физических нагрузках различной направленности
03.03.01
Физиология
Кандидатская2017
Впервые показано, что влияние физических нагрузок на церебральную гемодинамику проявляется в увеличении кровенаполнения, снижении тонуса сосудов распределения и сопротивления, увеличении венозного оттока. Данные изменения зависят от уровня тренированности и характера нагрузок. Реакция системы мозгового кровотока у тяжелоатлетов после статической нагрузки была более выраженной, чем у легкоатлетов после циклической нагрузки и у нетренированных лиц. У тяжелоатлетов также отмечено увеличение тонуса крупных артерий в каротидном бассейне. Впервые показано, что физическая нагрузка способствует улучшению результатов выполнения когнитивного теста со счетом у всех испытуемых, однако у легкоатлетов результативность теста после физической нагрузки была значительно выше, чем у тяжелоатлетов и нетренированных лиц. Впервые показано, что при выполнении когнитивного теста до физической нагрузки в группе тяжелоатлетов отмечается значительная дестабилизация показателей, чего не выявлено в группе спортсменов циклических видов спорта. В то же время после статической нагрузки при выполнении когнитивного теста наблюдается стабилизация показателей реоэнцефалограммы в каротидном бассейне как у спортсменов силовых видов спорта, так и у нетренированных лиц. Впервые проведен сравнительный анализ влияния различных режимов мышечного сокращения – статической нагрузки с удержанием отягощения и циклической нагрузки на велоэргометре – на содержание миокинов в плазме у спортсменов. Показано, что влияние статических и динамических упражнений на содержание в плазме миокинов значительно отличается. Физическая нагрузка циклического характера приводит к увеличению содержания IL-6 и IL-8, eNOS в плазме у спортсменов, не оказывая влияния на содержание LIF. В то же время нагрузка статического характера приводит к снижению концентрации eNOS в плазме и к увеличению концентрации IL-15 и LIF у тяжелоатлетов. Установлено, что динамические и статические упражнения по-разному влияют на содержание миокинов в плазме u1082 крови спортсменов и нетренированных лиц. Двукратное увеличение содержания IL-8 наблюдалось у спортсменов после циклической нагрузки, при этом подобная реакция отсутствовала у нетренированных мужчин. Увеличение IL-15, вызванное статической нагрузкой в плазме спортсменов тяжелоатлетов не было зарегистрировано в контрольной группе. У спортсменов тяжелоатлетов после статической нагрузки концентрация eNOS в плазме резко снизилась, при этом в группе контроля после аналогичной нагрузки концентрация увеличилась. Впервые выявлена корреляционная взаимосвязь между циркулирующими факторами – миокинами – и показателями церебральной гемодинамики. Установлено, что в группе легкоатлетов концентрация IL-6 и eNOS в плазме коррелирует с показателями церебральной гемодинамики после циклической нагрузки. В группе тяжелоатлетов после статической нагрузки обнаружена корреляция концентрации IL-6, IL-8 и IL-15 в плазме с показателями церебральной гемодинамики.Читать в НЭБ
Усцелемова Н.А.Формирование профессионально-педагогической устойчивости будущих бакалавров физической культуры
13.00.08
Теория и методика профессионального образования
Кандидатская2019
Определены и систематизированы общекультурные компетенции, приведенные в ФГОС ВО по направлению подготовки «Физическая культура», которые востребованы и могут быть сформированы в процессе подготовки и участия студентов вузов физической культуры и спорта в волонтерской деятельности на крупных спортивных мероприятиях. Определены шесть наиболее значимых мотивов волонтерской деятельности студентов на крупных спортивных мероприятиях: альтруизм, личностное развитие и личностная самореализация, общение, долг перед обществом, организация свободного времени. Установлено, что участие в волонтерской деятельности приводит к увеличению относительной силы мотивов альтруизма, общения и досуга, и к снижению относительной значимости мотивов долженствования и личностной самореализации. Установлено, что общекультурные компетенции студентов вузов физической культуры и спорта в начале обучения находятся на удовлетворительном уровне развития, из них наиболее развитыми являются: самосовершенствование, гражданственность и коммуникабельность, наименее развитой – иноязычная коммуникативная компетенция. Разработано, научно обосновано и представлено в виде теоретической модели эффективное содержательное и технологическое обеспечение формирования общекультурных компетенций у студентов вузов физической культуры и спорта в процессе подготовки и участия в волонтерской деятельности на спортивных мероприятиях.Читать в НЭБ
Шарыгина И.Т.Формирование организационно-управленческих компетенций у студентов физкультурного вуза
13.00.08
Теория и методика профессионального образования
Кандидатская2019
Практическая значимость исследования состоит в том, что его положения и выводы, разработанная автором модель формирования организационно-управленческих компетенций у студентов физкультурного вуза, материалы учебно-методических комплексов дисциплин, задействованных в процессе формирования организационно-управленческих компетенций, диагностический инструментарий (фонды оценочных средств) создают основу для целенаправленного формирования организационно-управленческих компетенций, способствуя повышению эффективности профессиональной подготовки студентов физкультурного вуза. Материалы исследования могут быть использованы в образовательном процессе физкультурного вуза, в системе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров.Читать в НЭБ
Кузнецова В.Е.Организация предметной деятельности детей 4-5 лет в развивающей физкультурно-спортивной среде в процессе формирования их личностной физической культуры
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2016
Разработанная система оценки уровня сформированности физической культуры и ее компонентов у детей 4-5 лет обоего пола позволяет контролировать параметры изменения этой личностной характеристики дошкольников и целенаправленно, в случае необходимости, корректировать объем и интенсивность учебно-воспитательных воздействий. Выявленные особенности динамики параметров уровня развития личностной физической культуры и ее компонентов детей 4-5 лет позволяют объективизировать проектировочные аспекты профессиональной деятельности специалистов дошкольных образовательных организаций в части эффективного планирования учебно-воспитательного процесса. Сформулированные практические рекомендации по формированию развивающей среды в дошкольных образовательных организациях создают предпосылки для качественного дополнения содержания основных компонентов целостного педагогического учебно-воспитательного процесса средствами физкультурно-спортивной предметной деятельности детей, активизирующих их личностное развитие. Реализация разработанной педагогической модели предметной деятельности детей 4-5 лет в развивающей физкультурно-спортивной среде обеспечивает существенное повышение уровня их личностной физической культуры. Читать в НЭБ
Эшкинина О.А.Средства обеспечения ассоциативной направленности физического воспитания людей с ограниченными интеллектуальными возможностями
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2018
Разработана и научно обоснована методика физического воспитания людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, постоянно проживающих в учреждениях социального обслуживания стационарного типа (психоневрологических интернатах), включающая в себя следующие компоненты: проектно-целевой (постановка цели, определение направления воздействия и функций субъектов педагогической деятельности), содержательный (определение состава применяемых средств ассоциативной направленности и методов их использования, решающих задачи двигательного и социально-познавательного характера), организационно-методический (определение последовательности реализации упражнений в структуре отдельного занятия, в цикле занятий и состава организационных форм), оценодготовкичный (тестирование двигательной подготовленности и уровня активности социальной адаптации); Исследованы и определены социально значимые факторы, влияющие на повышение уровня мотивации к физкультурным занятиям, во многом определяющие методические подходы к разработке средств физического воспитания людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, постоянно проживающих в условиях психоневрологических интернатов; Изучена интеграция форм и средств различных направлений социальной адаптации людей с ограниченными возможностями интеллекта, повышающая эффективность процесса физического воспитания контингента учреждений социального обслуживания стационарного типа; Предложено рассматривать как самостоятельное и отдельное направление в социальной адаптации – социоспортивное, имеющее такое же важное значение, как социально-трудовая, социально-бытовая, социально-средовая и другие виды социальной адаптации.Читать в НЭБ
« 68697071727374 »
Логотип ЕМИР